학술저널
이 연구의 목적은 교장의 직무수행을 진단할 수 있는 척도를 개발하는데 있었다. 구체적으로 척도개발의 과정과 내용은 다음과 같다. 첫째, 교장의 직무수행에 대한 예비 문항은 미국의 교장 직무수행의 표준인 ISLLC와 ELCC를 우리나라 실정에 맞게 번안하여 96개 문항을 작성하였다. 직무수행의 하위 변인은 ‘학교 비전 촉진’, ‘학교문화와 수업 프로그램’, ‘학교 관리’, ‘학부모와 지역사회의 관계’, ‘행정가의 윤리’로 구분되었다. 둘째, 직무수행을 진단하기 위한 척도 개발은 2차에 걸친 하위요인 및 각 문항의 적합도 과정을 거치면서 문항을 수정하고, 적합하지 않은 문항을 제외시켜서 77개 예비 척도를 만들었다. 다음은 교사들을 대상으로 타당도와 신뢰도를 거치는 작업을 통해서 최종적으로 68개 직무수행 척도를 제작하였다. 셋째, 확정된 교장 직무수행의 척도에 대한 신뢰도 Cronbach α계수는 .98로 나타났으며, 구인타당도도 대체로 높은 것으로 밝혀졌다. 넷째, 실제 우리나라 교장에게 개발된 이 직무수행 척도를 적용한 결과 직무수행 하위요인이 모두 4.0 이상으로 나타나 교장이 직무를 수행하고 있는 내용과 일치하는 것으로 유추할 수 있었다.
요약 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌 ABSTRACT
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