본 연구는 유아교육?보육현장에서 교사의 사회 교육 활동을 관찰하고 교사를 심층면담 함으 로써 유아 사회 교육을 위한 교수 내용 지식의 실제를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 경 기도에 위치한 유치원의 만 5세반 담당교사 1인과, 서울시내에 위치한 어린이집의 만 4세반 담당 교사 3인을 연구 대상으로 하여 참여관찰, 심층면담과 문서 수집을 하였다. 그 결과, 유아교사의 교수 내용 지식은 사회 교육 내용에 대한 지식, 유아에 대한 지식, 교육학에 대한 지식, 사회?문 화에 대한 지식으로 구성된다. 유아 교사가 계획하고 실행하는 사회 교육 내용은 상당히 방대하고 다양하였으며, 계획했던 내용 못지않게 계획하지 않고 실행한 내용이 많아 유아 사회 교육 영역은 잠재적 교육과정의 측면이 중요하고 고려되어야 할 분야이다. 또한 유아교사는 교수 및 학급의 효 율적인 관리를 위해 학급관리 기술을 사용하고, 다른 반 유아, 원장, 학부모와 같은 다양한 인적 자원, 그리고 영어와 같은 문화적 요인을 고려하면서 유아 사회 교육을 실행하였다. 따라서 이 네 가지 지식이 유아 사회 교육을 위한 교수 내용 지식을 구성하며, 이러한 지식을 고려하면서 유아 사회 교육을 실행할 때 잘 가르치는 교사라 할 수 있다.
요약 I. 서론 II. 연구 방법 1. 연구대상 2. 연구 절차 III. 유아 교사의 사회 교수 내용 지식 1. 유아 사회 교육내용에 대한 지식 2. 교육학에 대한 지식 3. 유아에 대한 지식 4. 사회ㆍ문화에 대한 지식 IV. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
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