학술저널
본 연구는 다문화 가정 유아의 교육에서 직면하는 어려움을 규명해보고자 다문화 가정 유아의 교육을 담당한 교사 총 144명을 대상으로 다문화 가정 유아의 발달 정도, 학부모와의 관계, 교수-학습에서의 어려움과 부담감, 교사교육, 교육의 문제에 대한 인식을 조사하였다. 그 결과 교사들은 다문화 가정 유아의 발달이 또래 유아에 비해 전체적으로 조금 느린 수준이며, 학부모와의 관계에서 약간의 어려움을 인식하였다. 교수-학습에서는 보통정도의 어려움을 인식하며, 다문화 가정 유아교육 관련 교사교육 경험에 대해서는 교사교육이 부족하다고 인식하였다. 다문화 가정 유아를 위한 교육 내용으로 대부분의 내용을 모두 중요하게 인식하며, 특히 언어를 중요한 교육내용으로 인식하였다.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구대상 2. 연구도구 3. 연구 절차 4. 자료 분석 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 1. 다문화 가정 유아 발달에 대한 교사의 인식 2. 다문화 가정 유아의 학부모와의 관계에 있어서의 교사의 어려움 3. 다문화 가정 유아의 교수-학습에 있어서의 교사의 어려움 4. 다문화 가정 유아의 교육에 대한 교사의 부담감 5. 다문화 가정 유아교육에 관련된 교사교육에 대한 인식 6. 다문화 가정 유아의 교육문제의 중요요인과 해결책에 대한 교사의 인식 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
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