학술저널
본 연구는 중학교 남학생 154명과 여학생 149명이 작성한 자신이 생각하는 ‘배려하는 교사’에 대한 개방적 진술을 분석하여 중학생이 인식하는 ‘배려하는 교사’의 특성과 유형을 살펴보았다. ‘배려하는 교사’의 특성은 4가지 범주(이해와 존중, 성장에 대한 노력, 몰두하는 수업, 엄격함)로 분류되었다. 학생성별, 교사성별에 따른 ‘배려하는 교사’의 특성의 차이와 ‘배려하는 교사’의 유형을 군집분석을 통해 탐색한 결과, 학생과 교사의 성별에 따라 ‘배려하는 교사’의 특성에 차이가 나타났으며, ‘배려하는 교사’의 유형으로 3가지 유형(이해심 많고 잘 가르치는 교사, 이해심은 많지만 잘 가르치지 못하는 교사, 엄격하고 잘 가르치는 교사)이 발견되었다. 본 연구는 학생의 성장과 발달에 필수적인 역할을 하는 교사의 ‘배려'가 학생들에게 어떻게 인식되는지를 살펴봄으로써, 교사의 ‘배려'를 드러내는 구체적인 행동과 유형을 파악할 수 있었다는 점에서 교사교육과 학교현장에 시사하는 바가 크다.
요 약 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 1. ‘효과적인 교사’에 대한 연구 2. 교사의 ‘배려’ Ⅲ. 연구방법 1. 연구 참여자 및 자료 수집 과정 2. 연구자료 3. 분석방법 Ⅳ. 연구결과 1. 배려하는 교사의 성별, 학교급별 분포 2. 중학생들이 지각하는 ‘배려하는 교사’의 모습 3. ‘배려하는 교사’의 특성의 빈도와 유형 분석 Ⅴ. 논의 및 결론 참 고 문 헌 ABSTRACT
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