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본 연구는 유치원 현장에서 교사가 느끼는 긍정적 정서와 부정적 정서를 정서의 요소별로 분석하고자 한다. 연구대상은 서울시내 공립유치원 교사 5인이었고 연구방법은 개방형 설문지와 인터뷰를 사용하였다. 첫째, 교사들은 유아들이 교사의 수업에 긍정적으로 반응하며 잘 따라올 때 긍정적인 정서를 느꼈으며, 유아들이 교사의 바램과는 다른 반응을 보일 때 부정적인 정서를 느꼈다. 둘째, 교사들은 학부모가 교사를 따뜻하게 배려할 때 긍정적인 정서를 느꼈으며, 학부모가 교사에게 예의 없이 대할 때 부정적인 정서를 느끼고 있었다. 셋째, 교사들은 조직구성원들이 협력하여 함께 일을 하고 도와줄 때, 긍정적인 정서를 느끼고 있으며, 조직구성원들이 서로 배려하지 않거나 독립적으로 일을 수행할 때 부정적인 정서를 느끼고 있었다. 이상의 연구에서 교사들의 정서가 좋은 수업에 영향을 준다고 볼 때 긍정적 정서는 더 유지되고 확장되어야 할 것이고, 부정적 정서가 발생할 때에는 교사들이 그것을 극복할 수 있는 다양한 지원책이 제시되어야 할 것이다.
요약 I. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 II. 연구방법 1. 연구 참여자 2. 연구 도구 3. 자료 수집 4. 자료 분석 III. 연구결과 및 해석 1. 유치원 현장에서 느끼는 긍정적인 정서 2. 유치원 현장에서 느끼는 부정적인 정서 IV. 논의 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
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