이 연구의 목적은 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 간의 관계에 대해 최근 20년간(1990~2009) 연구?발표된 학위논문 및 학술지 논문, 총 130편(효과크기 사례수 190개)을 대상으로 메타분석하는 것이다. CMA를 통한 메타분석 결과, 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 간의 전체 상관관계는 .510으로서 높은 효과크기를 보이는 것으로 분석되었으며, 연구?발표년도에 따른 변혁적 지도성과 학교조직 효과성의 상관관계 변화는 거의 없는 것으로 나타났다. 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 세부하위변인 간의 상관관계를 분석한 결과, 상관관계가 높은 것부터 차례대로 보면, ① 조직건강, ② 직무만족, ③ 적응성, ④ 교사 사기, ⑤ 조직풍토, ⑥ 집단응집성, ⑦ 직무성과, ⑧ 조직헌신, ⑨ 직무스트레스 순으로 나타났다. Hunter- Schmidt 방식에 의하면, 진점수 상관관계()는 .546이고, 확신구간은 .287~.805로 나타났다.
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 변혁적 지도성의 개념 및 구성요소 2. 학교조직 효과성의 개념 및 구성요소 3. 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직 효과성의 관계 Ⅲ. 연구방법 및 연구대상 1. 전통적 방법 2. Hunter-Schmidt 메타분석 3. 연구대상의 선정 및 연구 모형 Ⅳ. 분석 결과 및 논의 1. 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 간의 상관관계 분석 2. 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 하위변인 간의 상관관계 분석 3. Hunter-Schmidt 메타분석 방식에 의한 변혁적 지도성과 학교조직 효과성 하위변인 간의 상관관계 분석 4. 효과크기 총괄 비교 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌 ABSTRACT
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