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본 연구의 목적은 예비유아교사의 유아수학교육내용 지식을 분석하는 것이다. 연구대상은 대전시에 위치한 4년제 대학교(A대학, B대학) 유아교육과 예비교사 86명이다. 연구목적을 이 루기 위해 개념도를 분석하였다. 그 결과 예비유아교사의 유아수학교육내용에 대한 지식내용 에서 상위개념의 빈도는 숫자가 83개로 가장 많았고 다음으로 도형, 셈하기, 측정의 순서였다. 예비유아교사들은 유아수학교육의 내용으로 수학교과내용 지식과 수학의 활용에 대한 지식으 로 구분하여 인식하였다. 개념도에 나타난 상위개념 수의 평균은 2.5이고 위계는 2.3으로 개 념이 조직된 수준은 평균 2정도의 깊이를 보였다. 개념도의 중앙값이 제일 높은 개념은 수 인식(1.5), 연산과 도형이(2, 5)그 다음으로 나타났고 공간, 분류, 수학적 사고, 일상생활은(4.0) 낮은 중요도를 보였고 서열(4, 6)이 가장 낮은 점수로 나타났다. 특성값은 수 인식(,25)으로 가 장 비중이 높았으며, 서열, 분류, 규칙성, 통계는 낮은 비중을 차지하였다.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
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