학술저널
본 연구는 최근 이슈가 되고 있는 UCC를 영어 수업에 도입할 때, UCC 활용 영어 수업에 참여해본 경험 집단과 비 경험 집단 간의 참여의도 차이를 분석하여 UCC를 활용한 영어 수 업을 준비하는데 있어서 고려해야 할 점과 활용 방안을 모색하고자 하였다. 이에 따라 기술수용모형(TAM)의 기본 틀을 토대로 추가적인 학습자 요인을 도입하여 연구 모형을 수립하고 각 집단 간 경로계수 차이를 검증하였다. 연구 결과를 요약해 보면, 첫째, 각 요인별 양쪽 집단의 평균 값 차이에 대한 t-검증 결과 경험 집단의 요인 평균값이 비 경험 집 단의 요인 평균값 보다 높았으며, 차이 모두 유의한 것으로 나타났다. 둘째, 모형 검증 결과 경험 집단의 경우 H1(유용성→참여의도), H6(수업집중→유용성)이 5% 수준에서 유의하지 않은 것으로 나타났으며, 비 경험 집단의 경우 H5(혁신성→참여의도), H7(상호작용→유용성)이 5%수 준에서 유의하지 않은 것으로 나타났다. 또한 연구 모형을 구성하는 경로계수도 집단에 따라 다소 차이가 있을 것으로 판단되어 이에 대한 분석도 시도해 보았다. 이러한 결과를 바탕으로 UCC를 활용한 영어 수업을 준비할 때 고려해야 할 사항과 효과적인 활용 방안들을 제시하 였다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
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