이 연구는 교장공모제 학교의 학업성취도와 학교 및 학생 특성을 파악하기 위하여 2009년 국가수준 학업성취도 평가의 성적자료와 설문자료를 통계적으로 분석하였다. 교장공모제 학 교와 동일 시·도에서 학급수, 학생수, 기초생활수급자수, 다문화가정학생수를 비슷하게 표집한 비공모제 학교와 비교한 결과, 초등학교의 경우 영어에서 공모제 학교가 비공모제 학교에 비 하여 우수, 미달 비율이 낮고, 보통 비율이 높았다. 중학교의 경우, 국어, 수학, 영어에서 공모 제 학교가 우수 비율이 낮고 미달 비율이 높았다. 일반계 고등학교의 경우, 5개 전 과목에서 공모제 학교가 미달 비율이 낮고, 국어, 사회, 수학, 영어 과목에서 우수와 보통의 비율은 높 았다. 3개 과목을 평가한 전문계 고등학교의 경우, 전 과목에서 공모제 학교의 미달 비율이 낮게 나타났다. 학교 및 학생 특성에 있어서 학생의 학교생활 태도, 학부모의 관심과 지원, 학생의 학교만족도, 학생의 학습태도 등이 교장공모제 학교 중에서 초등학교와 일반계 고등 학교가 중학교와 전문계 고등학교에 비하여 상대적으로 높은 점수가 나타났다. 특히 방과후 학교에 대한 참여율과 만족도가 교장공모제 학교(초등학교, 일반계 고등학교)가 비공모제 학 교에 비하여 높게 나타났다. 이 연구는 성적자료 중 척도점수와 설문자료 중 일부가 제공되 지 않아 분석에 한계가 있었으나, 교장공모제 학교의 학업성취 수준을 최초로 분석한 연구라 는데 큰 의미가 있다.
I. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
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