학술저널
이 연구는 변화하는 시대에 다양한 특성을 지닌 학교조직에서의 효율적인 수업전문성 확보 를 위해 장학, 평가, 연수 등의 다차원적 접근을 통해 새로운 통합적 수업전문성 모형을 개발 하고 그에 따른 적용방안을 탐색하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 교사의 수업전문성에 관한 장학, 평가, 연수 등의 다차원적 접근을 통하여 각각의 활동에서 갖게 되는 문제점이나 한계는 무엇인지를 밝히고, 새로운 통합적 수업전문성 모형을 개발하 여 그 내용을 제시하였다. 모형에는 통합적 수업전문성 모형의 기본가정, 이념 및 목표, 핵심 가치, 실천전략, 기대되는 성과 등이 포함되었으며, 이를 토대로 새로운 통합적 수업전문성 모형이 단위학교에 정착하기 위한 방향과 과제를 탐색·제시하였다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 학교환경의 변화에 따른 새로운 수업전문성의 요구 Ⅲ. 수업전문성에 대한 다차원적 접근과 그 한계 Ⅳ. 통합적 수업전문성 모형 Ⅴ. 통합적 수업전문성 모형 적용의 과제 Ⅵ. 결론 및 제언
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