학술저널
본 연구는 영어 원어민 보조교사의 한국 학교생활에서의 적응 과정과 적응 전략을 탐색해 보고자 하는 연구이다. 이를 위하여 한 중학교에 근무하는 영어 원어민 보조교사를 주제보자로 선정하여 참여관찰과 심층면담 중심의 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과, 영어 원어민 보조교사의 학교생활 적응 전략은 수업에서의 적응 전략과 생활에서의 적응 전략이 구분되어 나타났다. 원어민 영어 보조교사는 수업에서 ‘협력교사에게 의존하여 수업하기’, ‘동작으로 말하기’, ‘물건을 통해 전달하기’ 등의 전략을 활용하는 것으로 나타났고, 학교생활에서는 ‘혼자서 살아가기’, ‘남 의지하기’, ‘갈등 피하기’ 등을 통해 적응해가는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로, 영어 원어민 보조교사 제도의 활성화를 위해 영어 원어민 모조교사에 대한 사전교육 강화, 영어 원어민 보조교사에 대한 소품 지원 확대, 협력교사에 대한 교육 강화, 학교관리자들의 영어 원어민 교사 관리 능력 함양 등의 필요성을 제안하였다
요약 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 선행연구 분석 Ⅲ. 연구 대상 및 방법 Ⅳ. 영어 원어민 보조교사의 학교 적응 전략 1. 수업에서의 적응 전략 2. 학교생활에서의 적응 전략 Ⅴ. 논의 및 결론 1. 논의 : 영어 원어민 보조교사의 학교 적응 전략의 특징 2. 결론 참고문헌 ABSTRACT
(0)
(0)