학술저널
본 연구는 중등교사들이 높은 수준의 직무성과를 위해 필요한 직무역량에는 어떤 것이 있는지를 실증적으로 규명하고 이러한 역량들이 학교급에 따라 어떤 차이를 나타내고 있는지를 밝히는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 중학교 및 고등학교 교사들의 직무역량과 관련된 문헌 분석을 통해 1차적인 직무역량모델을 도출하였으며, 이를 바탕으로 전문가들을 대상으로 델파이조사를 통해 총 20개의 역량으로 구성된 중등교사들의 역량모델을 도출하였다. 또한 설문조사를 통해 역량모델에 대한 요구분석과 우선순위분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 중등교사들의 거의 모든 역량에 대해 개발의 필요성을 인식하고 있었다. 학교급별(중학교, 고등학교)로는 직무역량에 대한 요구에서 의미있는 차이를 발견할 수 없었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 실천적, 이론적 함의를 제안하였다.
요약 I. 서론 II. 이론적 배경 1. 역량의 개념 2. 교사의 직무역량 3. 교사의 직무역량에 대한 선행연구 종합 III. 연구방법 1. 연구대상 및 자료수집 2. 조사도구개발 및 구성 3. 자료분석 IV. 결과분석 1. 중학교 교사의 직무역량 요구 우선순위 분석 2. 고등학교 교사의 직무역량 요구 우선순위 분석 3. 학교급별 직무역량 요구의 비교 V. 결론 참고문헌 ABSTRACT
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