학술저널
이 논문은 Bernstein의 집합형과 통합형 개념을 활용하여 5. 31 교육개혁 이후 추진되어온 자율성, 전문성, 책무성 관련 교육정책들에 의한 교직변화의 방향과 양상을 탐색하기 위한 것 이다. 연구 결과, 자율성 정책은 분권화되고 느슨하게 연계된 체제를 지향하는 통합형 코드를, 전문성 정책은 전문성 신장과 교직개편에 있어서는 유연성과 개방을 추구하는 통합형을, 그 리고 전문성 관리에 있어서는 성과 표준과 평가를 지향하는 집합형 코드를, 책무성 정책은 가시적?명시적?구체적인 기준과 절차에 터한 성패 여부를 묻는 것으로 집합형 코드를 지향 하고 있음을 밝혀내었다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 최근 교육정책의 변천과 교직변화 Ⅲ. 번스타인의 집합형과 통합형 개관 및 분석틀 Ⅳ. 연구 방법 Ⅴ. 교육정책에 의한 교직변화의 방향과 양상에 대한 증거 Ⅵ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
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