학술저널
본 연구는 미국 초임교사 입문프로그램과 한국의 초임교사 현직교육의 현황을 살펴보고 이 를 통해 우리나라 초임교사 현직교육에 주는 시사점을 얻는 것을 목표로 하였다. 30여 년 동 안 시행착오를 통해 발전해 온 미국 초임교사 입문프로그램으로부터 얻은 시사점은 첫째, 다 른 현직교육 프로그램과 연계된 입문 프로그램을 개발할 필요가 있을 것이다. 둘째, 현장에서 필요로 하는 실효성 있는 입문 프로그램으로 구성할 필요가 있을 것이다. 셋째, 초임교사나 경력교사의 자발적 참여를 이끌어 낼 수 있도록 수업시수와 행정적인 업무를 줄여주거나 초 임교사와 경력교사가 정기적으로 만날 수 있도록 시간과 공간을 확보해 주는 등의 환경을 조 성해 줄 필요가 있을 것이다. 넷째, 입문프로그램의 명확한 시행주체에 의한 체계적이고 지속 적인 프로그램의 질 관리가 필요할 것이다. 다섯째, 입문프로그램 운영에 있어 핵심적인 활동 에 대해 표준을 세워 전체적으로 구조화를 시킬 필요가 있을 것이다. 여섯째, 입문프로그램을 교원의 생애발달 측면에서 바라보고 프로그램 내용을 개발할 필요가 있을 것이다.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 선행연구 Ⅲ. 초임교사 입문프로그램의 실제 Ⅳ. 우리나라 초임교사 현직교육에 주는 시사점 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
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