교원능력개발평가의 운영타당도, 결과만족도, 피드백수용도 및 교사자기개발동기 간의 관계

이 연구는 중학교 교사 교원능력개발평가 운영타당도, 결과만족도, 피드백수용도, 교사자기 개발동기 간의 관계를 알아보는 데 목적이 있다. 이 연구를 위하여 서울, 인천, 경기도에 소 재한 중학교 교사들을 대상으로 하여 총 81개 학교에 1,200부의 설문조사를 시행하였으며, 중 다회귀분석과 구조방정식모형분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 교원능력개발평가의 운영타당도, 결과만족도가 교사자기개발동기에 미치는 영향관계에서 피드백수용도가 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 둘째, 교원능력개발평가의 결과만족도가 피드백수용도에 미치는 영향, 피드백수용도가 교사자기개발동기에 미치는 영향 및 운영타당도가 피드백수용도에 미치는 영향이 다른 잠재변수들 간의 인과관계에 비해 상대 적으로 크며, 통계적 유의수준 하에서 의미가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 운영타당도, 결과 만족도, 피드백수용도, 교사자기개발동기간의 직·간접적 효과를 분석한 결과 운영타당도와 결 과만족도가 피드백수용도를 통해 교사자기개발동기에 미치는 간접효과 있는 것으로 파악되었 다. 운영타당도, 결과만족도가 교사자기개발동기에 직접적으로 미치는 효과보다 피드백수용도 를 통해 간접적으로 미치는 효과가 유의한 것으로 보아 피드백수용도가 교사자기개발동기를 설명하는 중요한 매개변인 이라는 것으로 해석할 수 있다.