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본 연구는 교사리더십 개념 모형을 구안하는 연구이다. 교육행정 체제의 분권화 및 단위학 교책임경영제의 강화로 교원들의 권한과 책임이 증대되면서 교사리더십의 필요성이 대두되고 있다. 교사리더십은 한국에서 연구와 탐구가 많이 이루어지고 있지만, 상대적으로 개념 정립 연구는 미흡한 편이다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 교사리더십 발휘대상, 교사리더십 발 휘영역, 교사리더십 속성 등 세 가지 요소를 바탕으로 교사리더십 개념 모형을 구안하였다. 구체적으로 교사리더십 발휘대상으로는 학생, 동료교사, 학부모를, 교사리더십 발휘영역으로 는 수업지도, 생활지도, 학급운영, 동료교사 관계, 행정업무, 학부모 관계를 교사리더십 속성 으로는 목표지향성, 공동체성, 과업주도성, 전문성을 하위 요소로 하여 구안하였다. 본 연구에 서 구안한 개념 모형은 시론적 측면에서는 의의가 있으나, 현장 적용 및 일반화를 위한 후속 연구가 필요하다.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교사리더십 개념 논의 구조 Ⅲ. 교사리더십 개념 요소와 모형 Ⅳ. 논의 및 결론 참 고 문 헌
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