교사학습공동체 기반 연수에 관한 질적 연구: 교과연수년 직무연수 사례를 중심으로

본 연구의 목적은 경기도교육청에서 실시한 교과연수년 직무연수에 참가하거나 운영한 교 사와 교사학습공동체의 변화에 대해 살펴봄으로써 교사 전문성 개발 방법으로서 연수의 미래 지향적인 방향을 모색하는 것이다. 교과연수년 직무연수는 교과교육연구회나 교사모임 같은 교사학습공동체 역량을 기반으로 하여 교사가 주도적으로 연수를 기획하고 운영하는 연수로 서 교사학습공동체 구축을 목적으로 삼고 있다. 본 연구에서는 질적연구방법을 활용하여 교 과연수년 연수를 통하여 이수자, 운영진, 교사학습공동체가 어떻게 변화되었는지 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 이수자들은 수업과 학생이해능력이 향상되고 자아효능감이 향 상되었으며 교사 간의 유대감이 형성되는 것으로 나타났다. 또한 교사로서 반성과 성찰이 일 어나며, 연수 종료 후에도 교사학습공동체 활동을 지속하면서 교사로서의 경험과 지혜를 공 유하였다. 둘째, 운영진들은 교사를 더 잘 이해하게 되었으며 관점전환과 성찰이 일어나고 개 혁의 주체로서 교사를 인식하게 되었다. 셋째, 교사학습공동체는 교과연수년 직무연수를 통하 여 신규회원이 증가하고 구성원들이 강사활동 등을 통한 전문성이 신장되면서 양적으로나 질 적으로 성장하게 되었다. 교사학습공동체 기반 연수 정착과 확산을 위해서 교사의 자발성을 보장하면서 교육청이나 국가 차원에서 교사학습공동체 연수를 교사의 학습과 역량강화를 지 원하는 체제로서 적극적으로 활용하여야 할 것이다.