교사리더십에 관한 국내외 연구동향

본 연구에서는 교사리더십에 관한 국내외 연구 동향을 파악하기 위하여 최근 20여 년간 국내외에서 이루어진 교사리더십 문헌 127편을 연구주제 측면, 연구방법 측면, 관 련 변인 측면에서 분석하였다. 교사리더십에 관한 국외 연구는 연구주제 측면에서 교실수업 리더십, 학교조직 리더 십, 의사소통 리더십, 일반적 리더십, 교사리더십 프로그램 개발 및 운영 등이 다양하 게 나타나고 있는데, 그 중에서 일반적 리더십에 관한 문헌이 많은 비중을 차지하고 있는 것으로 드러났다. 연구 방법 측면에서는 해석학적 접근이 가장 많은 비중을 차지 하고 있으며 교사리더십에 대한 문헌연구는 미흡한 것으로 나타났다. 교사리더십에 관한 국내 연구는 연구주제 측면에서 교실수업 리더십이 가장 많은 비중을 차지하는 것으로 나타났고, 학교조직 리더십과 일반적 리더십의 비율이 비슷하 게 나타났으며, 교사리더십 프로그램 개발 및 운영에 관한 연구가 미흡한 것으로 드러 났다. 연구방법 측면에서는 실증주의적 접근이 대부분을 차지하고 있으며 해석학적 접 근이 가장 미흡한 것으로 나타났다. 교사리더십에 관한 연구주제와 관련하여 국외 연구에서 다루어지고 있는 의사소통 리더십이 국내연구에서 다루어지고 있지 않다는 것과 연구방법과 관련하여 국외 연구 에서 비중 있게 사용되고 있는 해석학적 접근방법이 국내연구에서는 선호하지 않는 연 구방법이고 이와 대조적으로 국외 연구에서 잘 사용하지 않는 실증주의적 방법이 국내 연구에서는 가장 많이 사용되고 있다는 것이 특징이다. 따라서 향후 교사리더십 연구 방향은 연구주제, 연구내용, 연구방법 등에 있어 다양화 할 필요가 있다.