중등교원의 직무연수 정도가 학생의 학업성취 변화에 미치는 영향

본 연구는 중등교원의 직무연수가 학생의 학업성취 변화 미치는 영향을 EDSS 자료를 활용 하여 분석하였다. 선행연구에서 영향력이 검증된 교원의 학력, 경력, 교원당 학생수를 통제변 인으로 설정하여 잠재성장모형(LGM)으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 직무연수의 초기 값은 학업성취의 초기값에만, 직무연수의 변화율은 학업성취의 변화율에만 정적 영향을 주었 다. 둘째, 직무연수 변화율은 수학성취 변화율에 영향을 줄 때만 중학교와 고등학교 간 유의 미한 차이를 보였다. 셋째, 직무연수가 학업성취에 미치는 영향력보다 통제변인인 학력, 교원 당 학생수가 미치는 영향력이 더 높거나 비슷하게 나왔다. 본 연구는 교원의 직무연수와 학 생의 학업성취 변화의 관계를 통계적으로 검증함으로써 향후 교원의 직무연수를 교원평가 또 는 학교평가의 기준으로 활용하는 데 시사점을 제공한 의의가 있다. 하지만, EDSS 데이터의 제약으로 인한 표집오차가 존재하며, 교과와 직접적으로 관련된 직무연수 내용이나 이수의 성실도 등을 고려하지 못하고 직무연수 건수만을 활용했다는 점에서 한계가 있다. 앞으로 학 교 단위 및 개인 단위의 직무연수 효과 분석이나 직무연수 내용 및 연수 이수의 정의적 측면 에서 연수 효과에 대한 연구가 행해질 필요가 있다.