스마트폰 영화제작 교수법을 통한 예비교사의 교직에 대한 관점의 변화에 관한 연구

지식창조사회의 도래에 따라, 교사에게도 창의성, 상상력, 통찰력, 심미안 등의 사고 능력을 바탕으로 하여, 지식을 활용하고 창조할 수 있는 역량이 요구되고 있다. 그러나 현재의 교사 양성교육은 교수자 주도의 이론 중심적인 수업과 형식적인 운영 등으로 인해, 예비교사들에 게 이러한 사고 능력을 함양시키지 못하고 있다. 이러한 관점에서 본 연구에서는 교사양성교 육에서 예비교사들이 기존의 과학적, 합리적 사고의 한계를 보완할 수 있는 새로운 사고를 경험하고 학습하기 위한 새로운 교육방법을 적용하고, 그 효과를 살펴보고자 하였다. 이에 본 연구에서는 <교직과 교사> 수업에 스마트폰 영화제작 교육방법을 적용하여, 교직 과 교사에 관한 학생들의 관점이 어떻게 변화하였는지 분석하였다. 연구 대상은 2012년 1학 기 S대학교의 수업에 참여한 총17명의 학생이며, 2012년 4월 13일부터 6월 14일까지의 총 9 주에 걸쳐 수합된, 총 147편의 개인 저널과 수업관찰일지, 면담 자료 등을 분석하였다. 연구 결과, 교직과 교사에 대한 학생들의 관심 주제는 신입교사의 교직사회화와 인간관계, 교사양성제도 등으로 주로 교직 입직 단계의 주제에 집중되었으며, 법규나 제도적 측면보다 는 학교 현실에 보다 많은 관심을 보이고 있는 것으로 나타났다. 또한 교직과 교사에 관한 선행 인식 및 관점은 `학생의 입장에서”의 교사에 대한 이해, 교사의 `모범”적 삶에 대한 당 위적 인식, 교장에 대한 부정적인 인식으로 나타났다. 이러한 인식은 영화 제작 과정을 통한 학습을 진행하면서, `학생의 시선에서 교사의 시선으로” 변화, 교사에 대한 이해와 공감의 형 성 등 교직과 교사에 관한 관점이 보다 확장되고 수용적으로 변화한 것으로 분석되었다.