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본 연구는 어린이집 적응 연구의 중요성에 근거하여 교사의 지도방법이 만 1, 2, 3세 영유아 들의 어린이집 적응에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 하였다. 첫째, 교사의 적응 지도방법이 영유아의 어린이집 적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 상관계수를 구하였다. 둘째, 교사의 인식과 부적응 행동지도 독립변인으로 하고 적응 및 적응의 하위요소들을 종속변인으로 하여 각각의 변인들이 갖는 적응에 대한 상대적인 영향력을 알아보기 위하여 단계적 분석방법에 의 한 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사의 적응 지도방법과 적응은 통계적으로 유 의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으나 교사의 적응 지도방법과 적응의 하위요인들 간에 는 각 요인의 특성에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 영유아의 어린이집 적응과 교사의 적응 지 도방법의 관계에서 관련 변인들은 영유아의 어린이집 적응을 예측하는 중요한 변수임을 알 수 있었다. 어린이집 적응 전체를 예측하는 관련 변인들의 하위요인을 살펴보면 교사의 지도방법 에서 교사의 인식과 부적응 행동 지도 모두 중요한 예측 변인임을 확인하였다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
▣ 참 고 문 헌 ▣
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