대학 수업컨설턴트의 역량모델 개발 연구

학령인구가 감소됨에 따라 최근 정부주도의 대학평가 및 구조개혁이 감행되고 있다. 이에 각 대학에서는 경쟁과 위기의식이 고조되는 실정이다. 각 대학은 대학 역량 강화와 교육의 질 개선을 위해 교수학습개발센터를 중심으로 다양한 프로그램을 운영하고 있으며, 이를 통 해 수업의 질 개선과 학습자의 만족도를 제고시키고자 한다. 그 일환으로 최근 수업컨설팅이 활발히 이루어지고 있다. 대학에서의 수업컨설팅 활성화에도 불구하고, 초, 중등학교 현장과는 달리 대학에서의 수업 컨설팅은 체계뿐만 아니라 실제 수업컨설팅을 진행할 컨설턴트의 역할 정립 또한 아직 미흡 한 실정이다. 이에 서울대학교 교수학습개발센터, 한국교육공학회를 중심으로 수업컨설턴트 양성교육이 도입되었지만, 여전히 실제적 역량 명확화 보다는 교육학 혹은 교육공학적 측면 에서의 방법론 전달에 그치는 것이 사실이다. 이로 인해 대학의 수업컨설팅 질은 수업컨설턴 트의 수행경험 및 그들이 보유한 역량에 따라 편차가 클 수밖에 없다. 본 연구에서는 기존 연구 분석, 행동사건면접, 패널 토의, 설문 등의 방법을 활용하여 대학 에서의 수업컨설턴트가 갖추어야 할 역량모델을 탐색하였다. 그 결과 대학의 수업컨설팅을 수행함에 있어 필요한 3개의 공통역량(변화 대응력, 성취 지향성, 고객 지향성)과 수업컨설팅 수행 과정 별 필요역량 7개(타인이해력, 유연성, 정보지향성, 분석적 사고, 개념적 사고, 자신 감, 소신력)를 도출하였으며, 설문을 통해 내용 타당도 지수 0.88을 얻어 수업컨설팅 역량모델 로의 정합성을 확보할 수 있었다. 본 연구 결과는 향후 대학에서 수업컨설턴트를 선발, 평가, 개발, 양성하는 데 있어서 유용한 시사점을 제공할 것이다.