농어촌지역 소규모 중학교의 교육적 가능성 탐색: 한 현장교사의 생애사를 중심으로

이 연구의 목적은 농어촌지역의 작은 학교를 되살리기 위한 한 현장교사의 고군분투 과정 을 생애사 연구로 재현함으로써 농어촌지역 소규모 중학교의 교육적 가능성을 조명하는 데 있다. 이 연구의 결과 및 결론을 간략하게 제시하면 다음과 같다. 첫째, 남궁윤 교사는 ‘기업 후원형 돌봄 학습’과 ‘학습 클리닉’ 교육프로그램을 지속적으로 개발하고 평가함으로써 테마 형 어울림학교만의 특색이 있는 방과후학교 교육과정을 실현하였다. 또한, 그는 소규모 중학 교에 적합한 방과후 교육프로그램을 통하여 농어촌지역 중학생들의 학업성취도와 인성을 향 상시키고, 학생들의 흥미와 소질을 고려한 동아리 활동과 직업진로 교육 및 상담활동을 전개 함으로써 학력주의의 한계를 넘어설 수 있었다. 그가 이러한 특색이 있는 방과후 교육프로그 램으로 학생들의 전인적 성장과 발달을 도모할 수 있었던 원동력은 학교의 규모가 작았기 때 문이다. 둘째, 남궁윤 교사는 새만금중학교와 지역사회의 경계를 허물어서 ‘작은’ 중학교를 ‘좋은’ 중학교로 만들었고, ‘작고 좋은’ 중학교를 마을공동체와 지역의 주민들에게 되돌려 주 고자 노력하였다. 또한, 그는 농어촌지역의 학부모들을 계몽의 대상이 아니라, 교육의 동반자 로 초대함으로써 그들과 함께 작고 좋은 학교를 만들 수 있었다. 이 연구의 결과는 한 개인 의 생애사를 통하여 소규모 중학교의 교육적 가능성을 탐구함으로써 ‘작고 좋은’ 학교로 변모 해 가는 내적 과정과 역동성을 포착하는 데 유용할 것이다.