환경동화를 활용한 유아 이야기 짓기 수업사례 분석

급성장하는 정보화 사회에서 유아들은 필요한 것을 손쉽게 얻을 수 있고, 먼 거리를 보 다 빠르게 이동할 수 있으며, 많은 정보를 공유할 수 있게 되었다. 현대 과학 문명과 기술 개발은 고도의 경제 성장을 낳았으며 인류의 삶을 풍요롭게 하고 생활수준을 향상시키는 데 기여하고 있다. 그러나 자연을 배려하지 않은 개인 중심의 개발과 발전은 자원 고갈과 기후 변화, 환경오염, 물 부족 심화, 사막화 현상, 식량위기 등을 초래하여 생태계 질서를 뒤흔들 뿐만 아니라 오염된 자연의 역습으로 인류생존마저 위협받고 있다. 따라서 인류가 지속적으로 살아가야 할 세상을 위해 전 세계는 환경 문제와 오염을 해결하기 위한 다각적 인 노력을 하고 있다. UN은 2005년부터 2014년까지를 ‘지속가능발전교육 10년(UNDESD)’ 기 간으로 채택하여 이후 많은 국가들이 환경교육에 관심을 기울이기 시작하였고, 우리나라도 UNDESD에 대한 대응으로 ‘유엔 지속가능발전교육 10년을 위한 국가추진전략(2005-2015)’, ‘국가수준의 환경교육발전계획(2006-2015)’이 이루어졌다. 이처럼 사회적으로 환경교육의 중 요성은 점차 강조되고 있으며, 유아교육 현장에서도 환경교육을 다양한 교수-학습방법으로 전개하려는 시도가 활발하게 이루어지고 있다.