교육생태계 관점에서 교권 재정립의 방향 탐색

중요한 세미나의 기조강연에 부족한 저를 초청해줘서 고맙습니다. 사실은 2015 년 8월 11일 다른 학회에서 교원정책에 대하여 얘기해달라고 해서 저의 교사생활 에서 잘못한 점을 모두 참회하는 얘기를 하고 이제는 학회에서 더 이상 부를 저를 일이 없을 것 같아 마지막 작별인사처럼 모든 것을 다 말한다고 해버렸기 때문에 이번에 여기서 별로 새롭게 추가하여 할 이야기는 별로 없습니다. 발표자에게 주어진 주제: ‘교육생태계 관점에서 교권 재정립의 방향 탐색’을 보 면 우선 ‘교육생태계’라는 조건에서 ‘교권’의 문제를 다뤄야 할 것 같은데 ‘교육생 태계’에 대하여 공부한 것이 없어서 제일 부담스러웠다. 알고 보니 우리나라에서도 오래전부터 많이 쓴 용어이고 특히 평생학습 쪽에서 연구도 많이 하고 있었다. 먼 저 ‘생태계’ ‘교육생태계’에 대하여 생각해 보기로 한다. Wikipedia에 의하면 생태 학의 ‘Ecology’의 ‘eco-'는 그리스어 ‘ο？κο？(o？kos)’에서 온 것으로 ‘house’ 또는 ‘environment’를 뜻하고 ‘-logy'-λογ？α(-log？a)는 ‘study of’가 합쳐진 것으로 유기체 간 그리고 유기체와 환경 간 과학적 분석과 상호작용을 연구하는 것으로 생물학, 지리, 지구과학을 포함하는 학제적학문(interdisciplinary) 분야를 뜻한다고 한다. 생 태계(Ecosystem)란 기본적으로 살아있는 유기체와 환경과의 상호작용이 이뤄지는 하나의 체제(계)(system)라고 할 수 있다. 서로 의존하는 유기체 집단이 완전히 독 립된 체계를 이루면 이를 ‘생태계’라고 부를 수 있다.