학술저널
유아과학교육에서의 상위수준-개념적 사고를 활용한 수업모형에 관한 연구
- MeFOT창의인성학회
- MeFOT 창의인성연구
- 제2권 제1호
-
2013.06107 - 121 (15 pages)
- 68
커버이미지 없음
본 연구는 유아기부터 과학적 소양을 가진 사람으로 교육하기 위해 상위수준-개념적 사고를 활용하 여 과학의 개념과 기술 및 태도를 고무시켜 과학적 마인드를 형성할 수 있는 수업모형을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저, 기본적인 교과교육에서 필수적이고 본질적인 개념을 중심으로 개념의 본질과 상위수준과 하위수준의 개념 및 상위수준-개념적 사고를 살펴봄으로써 유아의 흥미와 능력에 적합한 체계적인 프로그램을 제공해줄 수 있는 수업모형의 지침을 마련하였다. 이에 근거하여 유아과학교육에 서의 개념학습을 위한 사전 준비전략을 살펴본 후 과학교육에서의 상위수준의 사고능력 함양을 위한 효율적인 교수·학습단계를 개념의 선정, 상위수준과 하위수준의 개념제시, 긍정적 본보기와 부정적 본보기의 개발, 개념정의, 일반화, 위계화, 평가 단계에 이르기까지 전 과정을 제시하였다. 본 연구를 통해 유아들은 개념들 간의 관련성을 이해함으로써 상위수준의 고차적 사고가 가능할 것이며, 적극적 으로 과학과정에 참여하여 과학적 개념에 대해 보다 긍정적인 태도가 형성될 것으로 기대된다.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 상위수준-개념적 사고에 대한 이해 Ⅲ. 상위수준-개념적 사고를 활용한 수업모형 Ⅳ. 결론 참고문헌
(0)
(0)