MeFOT기반 또래관계 훈련이 유아의 사회성에 미치는 효과

본 연구는 MeFOT에 기반을 둔 또래관계 훈련이 유아의 사회성에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하 는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 4개 반 108명을 대상으로 하여 이 중 54명은 MeFOT기반 또래관계 훈련을 실시하는 실험집단에, 54명은 아무런 프로그램을 실시하지 않는 통제집단에 배정하였다. 실험집단 유아들은 주 1회 40분씩 12주간 MeFOT기반 또래관계 훈련을 받았다. 프로그램 내용은 유아의 사회성 발달에 도움을 줄 수 있는 놀잇감, 친구이해, 정리정돈, 도움활 동, 게임, 블록조립, 흉내, 친한 친구, 거절, 용모, 별명, 고자질 등 12가지 주제이다. 훈련방법은 상황그 림, 사진, 동영상 자료를 유아들에게 보여주고 MeFOT의 질문생성, 정보생성, 정보연상, 정보정교화, 정보수용의 과정을 거쳤다. 검사 도구는 Asher, Singleton, Tinsley 그리고 Hymel(1979)의 How I Feel Toward Others(HIFTO)를 참고로 한 2가지 상황에 대한 질문을 하였다. 본 연구에서 나타난 주 요 결과는 다음과 같다. 첫째, MeFOT기반 또래관계 훈련은 유아의 성별과 관계없이 사회성 전체에 효 과가 있었다. 둘째, MeFOT기반 또래관계 훈련은 유아의 성별과 관계없이 사회성의 하위요인 중 친구 선호도 및 친구 피선호도 모두에 효과가 있었다. 이는 유아의 사회성을 향상시키기 위해서는 체계적인 또래관계 훈련이 필요하다는 것을 보여준다. 특히 본 연구에서는 창의성을 길러주는 MeFOT에 기반한 특별한 유형의 교수방법을 채택한 결과 교육 효과가 높았다.