창의인성 함양을 위한 누리과정에의 MeFOT적용방안

이 글은 창의인성의 의미를 살펴보고 나아가 창의인성을 함양하는 방법을 누리과정과 연계하여 생 각해보는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 창의인성의 의미를 살펴보고, 나아가 누리과정에의 적용을 두 방향으로 제시하고 있다. 창의인성은 정신이 살아있는 사람의 특성으로. 새로운 상황에 적응할 수 있는 창의적 아이디어를 생 성할 수 있는 능력을 가진 사람이다. 인성이라고 하면 인간이 가진 특성으로서 범위가 넓다. 이러한 폭 넓은 인성의 범위에서 창의적인 아이디어를 생성하는 건강한 인성이 창의인성이다. 따라서 창의인성교 육의 근본은 지혜로운 사람을 양성하는 것이다. 창의인성교육은 지식교육과 창의성 교육이 병행하는데 서 이루어진다. 그럼에도 유치원 현장에서 이루어지는 인성교육은 크게 기본생활습관과 도덕성 교육으 로 이루어지고 있는 경향을 보이며, 새로운 상황에 적응하는 새로운 아이디어의 형성은 주로 창의성 교 육에서 별도로 길러준다. 그러나 오늘날처럼 변화가 심한 사회에서는 배우고 난 뒤 행동하기보다 미쳐 배우지 못하고 행동하는 경우가 더 많다. 따라서 지식과 새로운 상황에 적응하는 창의성은 모두 이 사 회를 적극적으로 살아가는 인성의 요소이다. 여기서 창의인성의 통합적 교육이 필요하다. MeFOT모형을 활용하는 방법은 크게 두 가지가 있다. 하나는 모형에 내포된 모든 활동을 시간적 사 고 순서에 따라 순서적으로 동시에 활용하는 방법이고, 다른 하나는 각 사고활동을 필요에 따라 개별적 으로 활용하는 방법이다. 전자는 특정주제에 대하여 심도있게 진행하여 사고활동의 숙달과 동시에 체 계적인 지적활동에 도움을 줄 것이고, 개별적 활동은 각 사고활동의 숙달에 도움을 줄 것이다.