유아 미술능력이 정서지능과 인지적 문제해결력에 미치는 영향

연구의 목적은 유아미술능력이 정서지능, 인지적 문제해결력에 미치는 영향에 대하여 알아봄으로 써 미술 활동이 유아 교육 과정의 일부분으로 적용하여 유아 교육의 효과를 높일 수 있는 기초 자료를 마련하는데 있다. 본 연구는 김해시 만5세 유아 60명(남아 33명, 여아 27명)과 부산시 만5세 유아 146명(남아 69명, 여아 77명) 총 206명(남아 100명, 여아 106명)을 대상으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 미술 능력에 따른 정서지능의 차이를 분석한 결과에서 유아의 미술 능력은 정서지능에 우의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 미술요인의 하위 요인에서는 감상능력이 정서지능 중 자기 감정조절을 제외한 전체에 유의미한 상관관계가 있다. 둘째, 유아의 미술 능력에 따른 인지적 문제 해결력의 차이를 분석한 결과에서는 , 유아의 미술 능력 은 인지적 문제 해결력 전체에 유의미한 상관관계가 있고, 미술능력의 하위 요인들은 유의미한 상관이 없는 것으로 나타났다. 위의 연구 결과에 비추어볼 때, 유아 교육 현장에서 미술 능력 향상을 위해 유아 자신, 자연, 주변의 물리적, 인적 환경이나 유아의 일상생활과 관련된 폭 넓은 예술 경험을 제공되어야 하고 .미술 활동 과 정과 감상, 표현 활동 간의 상호 유기적인 관계를 강조하는 미술 활동 계획으로 미술능력의 향상이 이 루어져야 한다.