‘자동차’ 프로젝트활동에 나타난 유아의 몰입 특징에 관한 연구

본 연구의 목적은 프로젝트 중심의 통합교육과정에서 유아들이 경험하는 몰입의 특성이 어떻 게 나타나는지 살펴보는 데 있다. 연구 참여자는 부천시내에 소재한 아파트 밀집 지역에 있는 공 립유치원의 만4세반 18명의 유아와 교사 1명이다. 연구기간은 2011년 8월 29일(월)～9월30일(금) 이며 이 기간 동안 총 20회의 다양한 자동차 프로젝트 활동이 이루어졌다. 자료 수집은 ‘자동차’ 프로젝트가 진행되는 과정을 비디오 녹화, 녹음, 사진 촬영하고 전사한 자료 및 유아의 작품 , 교 사의 반성적 저널 등을 자료수집 하였다. 연구결과 프로젝트 중심의 통합교육에서 나타난 몰입의 특징으로는 첫째, 프로젝트 도입부분에서 유아들은 흥미 있는 놀이에 전적으로 집중하는 특성을 보였으며 자발적으로 친구들과 공유하고자 하였다. 둘째, 탐구과정에서 유아들은 명확한 목표를 설정하는 몰입특성이 있으며 목표를 성취하는 과정에서 지식 발견의 즐거운 정서를 느끼고 있음 을 알 수 있었다. 셋째, 프로젝트 전개과정에서는 교사의 지원을 통해 놀이에 집중하는 몰입 특성 과 도전과 기술의 균형에 대해 지각하는 몰입 특성, 또래와의 상호작용을 통한 몰입특성을 발견 할 수 있었다. 넷째, 프로젝트 종결단계에서는 전시준비 과정에서의 또래와의 상호작용을 통한 몰 입특성, 전시를 통한 자기목적적인 경험의 몰입특성과 즐거움을 발견할 수 있었다.