학술저널
본 연구는 만 2세 영아들의 모래놀이 과정과 모래놀이 경험이 어떠한가를 관찰하여 질적으로 분 석한 것이다. 연구를 위한 자료 수집은 2012년 4월부터 2012년 9월까지 6개월간 D시의 S 어린이집 만 2세 학급에서 담임교사 2인과 영아 14명을 대상으로 이루어졌다. 참여 관찰과 교사 면담 및 연 구자 회의를 통해 수집된 자료를 분석하였다. 만 2세 영아의 모래놀이에서 영아들은 초기에 탐색과 기능을 연습하는 놀이를 통해 모래와 친숙해졌으며, 도구를 활용하는 놀이에서 점차 모양을 만들어 구성하고 이름을 붙이는 구성놀이를 하였다. 모래를 이용하여 사물, 행동, 역할을 언어적으로 가작 화하여 놀이하는 상상놀이 과정이 마지막 단계에 발견되었다. 다음으로 만 2세 영아의 모래놀이 경 험은, 경험하는 시간의 양이 쌓여갈수록 모래놀이에 대한 거부감 없이 마음껏 놀이를 하는 과정을 드러내었다. 그러나 만 2세 영아들은 같은 장소에서 놀이를 하여도 함께 놀기보다 각각 자기 방식 대로의 놀이를 즐기며 자신이 좋아하는 놀이에 열중하는 경험을 하는 것으로 분석되었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
참고문헌
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