참교육 논의에 포함된 `교육` 개념의 해체

교육이라는 현상을 인식하는데 있어서, 그것을 고유한 이론체계로 포착되는 현상이 아닌 ``학교라는 삶의 공간에서만 일어나는 일`` 또는 ``학교라는 삶의 공간에서 일어나는 모든 일``로 인식하는 관례가 통용되어 왔다. 우리의 인식체계가 이러한 관례의 지배를 받을 경우 우리는 학교라는 삶의 공간과 교육이라는 삶의 양상을 구분할 수 없게 되며, "학교교육"이라는 용어 는 ``학교학교``라는 우스운 의미를 담아낼 수밖에 없다. 학교의 교육적 문제를 연구하기 위해서 는 교육학의 고유한 이론체계를 통하여 학교 안의 교육현상을 포착하여야 한다. 이 연구에서 는 "교육"이라는 용어가 생성되고 사용되는 중심부인 학교에서 다수에게 영향을 미치는 소수로 가정되는 집단을 교직단체로 보고, 그 중에 전국교직원노동조합의 "참교육"이라는 용어가 사용된 논의에 포함된 "교육"개념을 해체하였다. 이를 위하여 "참교육"이라는 용어가 사용된 기원으로 거슬러 올라가 현재까지 사용된 대표적인 용례들에 공통된 의미가 존재하는지를 검 토하였으며, 용어의 중의성, 애매성, 모순성, 잉여성이 드러난 전형적인 사례를 인용하여 개념 적 문제점을 분석하고 맥락에 적절한 의미를 찾기 위한 되돌리기를 실시하였다.