학술저널
본 연구의 목적은 초등영어학습의 방향으로 LAD(언어습득장치)에의 접근과 A2(성인의 제 2언어 습득)에서 C2(아동의 제 2언 어 습득)로의 전환, 그리고 영어의 통사구조와 음운구조의 차이에 따른 우선습득가설을 살펴보는 것이다. 초등학교에서의 영어 교육이 통사·의미위주의 학습보다는 음성·음운중심의 학습이 우선되어야 하는 이유는 Walsh & Diller(1981)의 연구에서 입증되 었다시피 아동은 고차순위과정인 통사나 의미보다 저차순위과정인 음성·음운의 습득을 용이하게 한다는 데 근거한다. 또한 음 성·음운이 우선하는 영어학습에 있어서도 아동은 무표적인 것을 유표적인 것보다 먼저 습득하고 음향적 음성자질을 조음적 음 성자질보다 먼저 습득하며, 강세나 억양, 성조, 음절 등과 같은 초분절음을 분절음보다 먼저, 쉽게, 그리고 빠르게 습득한다는 가설을 근거로 이를 C2에 적용시켜야 한다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조기영어교육의 언어학적 의미
Ⅲ. 음운습득의 세 가지 가설과 영어학습
Ⅳ. 결 론
참 고 문 헌
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