학술저널
교육용 로봇은 학습자들에게는 경험학습, 고차적 사고력, 몰입의 도구로 유용하게 사용된다. 또한 로봇을 활용한 수업에서 학습자들은 수업에 능동적으로 참여한다. 수업에서 동기유발과 유지는 매우 중요한 요인이다. 본 연구에서는 초등학교에서 사 용되는 로봇 활용교수학습지도안을 켈러의 ARCS이론에 따른 동기 요소를 얼마나 반영하고 있는 가를 분석하였다. 총 27개의 교수학습지도안을 분석한 결과 많은 지도안이 주의집중을 주로 사용하고 있었으며 그 다음으로 관련성, 자신감, 만족감 등이 서로 비슷한 비율로 사용되고 있음을 발견하였다. 또한 교수학습지도안의 분석을 통해서 로봇 조립의 시간 소요 부담 등으로 인해 다양한 난이도 있는 수업이 어렵고, 학습자가 학습 내용을 다양하게 선택할 수 없으며, 학습의 내용을 심화시킬 학습 내 용으로 적용해보는 활동 등이 부족한 것을 알 수 있었다.
I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 로봇교수학습과정안의 ARCS 요소 분석
IV. 결 론
참 고 문 헌
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