문화적 접근에 의한 초등학교 평균대 운동 내용분석

이 연구의 목적은 2007 개정 체육과 교육과정의 초등학교 체육교과서에 제시된 도전활동의 동작도전 내용에서 ‘평균대 운동’ 을 분석하는 데 있다. 이를 위해 2007개정 체육과 교육과정의 검정기준을 통과한 5종의 초등학교 6학년 체육교과서를 대상으 로 Bereday(1964)의 비교분석 방법론을 이승배？서장원？전세명(2012)이 변형한 기술 및 비교분석 방법론을 사용하여 수행하였다. 또한 분석의 준거는 서장원？한만규？이덕영(2008)이 제안한 문화적 관점에서 체육을 구성하는 요소인 명제적 내용(propositional content), 서사적 이야기(narrative), 기능(skills), 덕(virtue), 취향과 정서(style), 가치판단(judgment), 제도 및 규정(rule)을 준거 로 설정하여 동작도전 활동 중 ‘평균대 운동’의 교육내용을 비교분석하였다. 그 결과, 첫째, 초등학교 도전활동의 동작도전 내용 중 ‘평균대 운동’은 공통적으로 명제적 내용, 기능, 덕의 3가지 요소를 중심으로 내용이 구성되었다. 둘째, 일부 체육교과서는 동작도전의 ‘평균대 운동’에 대한 서사적 이야기, 취향과 정서, 가치판 단, 제도 및 규정에 관련된 문화적 내용이 미약하거나 전혀 제시되지 않았다. 셋째, 동작도전 내용 중 ‘평균대 운동’의 신체활 동 가치를 구현할 수 있는 ‘간접 체험활동’의 체계적 접근이 부족한 것으로 나타났다. 따라서 차기 체육교과서 개발 시에는 진 정한 ‘신체활동 가치’를 올바르게 구현할 수 있는 교육내용의 제시가 필요하다.