학술저널
본 연구에서는 교대학생들을 대상으로 강의평가에 응답하는 양식과 평가 결과의 활용에 대한 인식, 선호하거나 싫어하는 수 업태도/방식, 기타 의견을 설문으로 조사하였다. 조사 결과, 각 강의평가문항을 하나씩 읽고 답한다는 응답은 41% 정도에 불 과하고 전체적인 인상으로 답한다는 응답이 52%로 나타나 강의자의 전반적 평가 결과로 활용할 수은 있으나 각 문항 별로 해 석하는 것에는 한계가 있음을 알 수 있었다. 그리고 대부분 학생들이 강의평가 결과가 거의 활용되지 못하고 있다고 인식하고 있고 학기 말 성적 확인을 위한 강제적 평가방식 때문에 성의 있는 평가가 이루어지지 않는 것으로 나타났다. 따라서 각 과목 별로 강의평가 시행 시기를 분산하거나 여러 번 시행하는 방안, 문항 수를 줄이는 방안, 그리고 강의평가 결과가 어떻게 활용 되고 있는지를 학생들에게 홍보하는 방안 등의 필요성이 제기되었다. 본 조사에서 나타난 강의자의 수업태도 방식에 대한 학 생들의 의견은 교수 및 강사들의 수업계획에 중요한 시사점을 제공해 주었다.
I. 서 론
II. 연구방법
III. 결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
참 고 문 헌
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