학술저널
초등학교에서 교육적인 역할이 약화되어가고 있는 현실에서 초등학교 본연의 교육적 과제를 되찾기 위한 방안 모색이 필요 하다. 이를 위해 가장 기본적인 측면에서 초등학교를 보는 관점의 전환, 즉 초등학교를 수업만을 위한 공간이 아니라 어린이들 의 생활공간으로 보는 관점이 요구되며, 여기서 ‘학교생활’에 주목하게 된다. 이에 이 논문에서는 초등학교에서 ‘학교생활’이 어떤 교육적 의미를 지니는가를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 우선 ‘학교생활’의 이론과 실천에 대한 역사적 고찰을 하였 다. 다음으로 ‘학교생활’에 대한 개념을 일반적인 규정과 대항적인 규정, 그리고 수업과의 관련성에 중점을 두어 파악하였고, ‘학교생활’의 내용적 이해를 위하여 ‘학교생활’의 현상 형태를 몇 가지 차원으로 분석？고찰하였다. 이러한 이론적 기초 아래, 초 등학교에서 ‘학교생활’을 통한 교육적 과제 수행의 가능성을 수업 내적인 측면과 수업 외적인 측면으로 나누어 살펴보았다. 결 론적으로 초등학교에서 ‘학교생활’은 교육적 과제 수행의 기반이 되는 것으로서 반드시 그 의미가 회복되어야 할 것으로 규명 되었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. ‘학교생활’의 이론과 실천의 역사
Ⅲ. ‘학교생활’의 개념과 현상 형태
Ⅳ. ‘학교생활’의 초등교육적 의미
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌
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