여섯 가지 논술 주요 특성 평가법을 활용한 두 학생의 논술 능력 비교

이 연구에서는 여섯 가지 논술 주요 특성 평가법(내용, 조직, 목소리, 문장, 낱말, 관습)를 활용하여 초등학교 3학년 두 학생 (상 수준, 하 수준)의 논술 능력 발달 특성을 비교하였다. 이를 위해 여섯 가지 논술 주요 특성 평가의 유래와 요소에 대해 살 펴보았다. 그런 다음에 두 학생의 논술 작품을 분석하고, 비교하였다. 그 결과 다음의 사실을 발견하였다. 첫째, 상 수준 학생 은 하나의 주장에 대해 두 개의 근거를 명료하게 제시하나 하 수준 학생은 하나의 주장에 하나의 근거만 제시한다. 둘째, 상 수준 학생의 글은 조직이 탄탄하고 낱말이 풍부하나 하 수준 학생의 글은 조직과 낱말 모두 빈약하다. 셋째, 상 수준 학생의 글은 문장의 구조 복잡하고 길이가 다양하나 하 수준 학생의 글은 문장의 구조와 단순하고, 길이도 짧다. 넷째, 상 수준 학생 은 맞춤법과 문장 부호 규정을 대부분 준수하나 하 수준 학생은 이 부분이 미약하다.

Ⅰ. 여는 말

Ⅱ. 여섯 가지 논술 특성 평가 요소와 사례 비교

Ⅲ. 나오는 말

참 고 문 헌

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