학술저널
이 논문에서는 초등학교 수학에서 속력 지도를 위한 교수학습 과정안을 마련하는데 목적을 두었다. 이를 위해 속력 개념을 분석하였으며, 속력 지도 방안을 마련하고 영재교육을 받고 있는 초등학교 4학년생들에게 수업을 하여 그 결과를 살펴보았다. 학생들은 속력에 관한 여러 가지 개념을 익히고, 그것을 활용하여 속력 관련 문제를 해결할 수 있었다. 한편 학생들이 속력을 배우는 과정에서 비 개념, 즉 두 가지 변수를 관계적으로 이해해야 한다는 점에서 어려움을 나타내었다. 또한 속력이 실제로는 ‘평균 속력’임을 이해하는데 있어 어려움을 겪는 학생들이 있었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 속력 지도의 실제
Ⅴ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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