학술저널
초등학교 4, 5학년의 수학 영재학생들이 만든 다양한 계산식에 관한 비교 연구1
- 공주교육대학교 초등교육연구원
- 교육논총
- 제48권 제1호
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2011.011 - 20 (20 pages)
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이 연구는 초등학교 4학년과 5학년 수학 영재학생들에게, <다양한 계산식 만들기> 문제, 즉, 4 4 4 4 =에서 ＋, －, ×, ÷, ( )를 사용하여 0부터 10까지의 수가 되는 계산식을 만들도록 요구하고, 이에 대해 학생이 만든 식을 분석하여 학년별로 비교 하였다. 본 연구자는 2003년도에 초등학교 5학년 수학 영재학생을 대상으로 위의 문제를 조사한 결과, 다양하고 많은 계산식을 만들 수 있음을 발견하고[임문규(2007)], 2009년도 같은 문제를 4학년 수학 영재학생을 대상으로 조사？분석하였다[임문규(2010A)]. 이 연구에서는 조사한 년도의 차이는 있으나 분석틀을 재정립하여, 4학년과 5학년 수학 영재 학생들이 만든 식의 산출물을 서로 분석？비교하였다. 4, 5학년 수학 영재 학생들은 계산식 만들기에서, 전체적으로 보아 큰 차이가 나타나지 않았지만, 문 항과 내용에 있어서 약간의 차이가 나타났다. 학생들이 몸소 다양한 계산식을 만들어 봄으로써, 수학의 다양성을 직접 확인하 는 계기가 됨과 동시에, 계산식 만들기에 몰두하는 것으로 보아, 호기심과 집중력 및 탐구력이 길러질 것으로 판단된다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 다양한 계산식 만들기에 관한 연구 배경과 절차
Ⅲ. 4, 5학년 수학 영재학생이 만든 다양한 계산식의 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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