학술저널
이 연구의 목적은 초등학교 영어교육에서 프로젝트 중심 박물관 학습법을 활용하여 지도하였을 때 학생들의 인지적 영역과 정의적 영역에 어떤 영향을 미치는지를 알아보기 위한 것으로, 이 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 영 어교육에서 프로젝트 중심의 박물관 학습을 통하여 문화적 접근을 하였을 때 학생들의 영어 의사소통 능력, 학생들의 영어 학 습에 대한 흥미도와 영어 학습에서의 자신감, 영어 학습에의 참여도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같 은 연구 결과를 토대로 하여 초등학교에서의 영어 교육은 교재 중심의 수업뿐 아니라, 학생 중심과 활동 중심의 수업 방법을 함께 병행하는 것이 효과적임을 알 수 있었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 분석 및 논의
Ⅴ. 결론
참 고 문 헌
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