환경감수성의 이론적 탐색

이 연구는 환경행동에 영향을 주는 근원적인 요소이자 환경교육의 바탕이 되는 환경감 수성을 이론적으로 탐색하는데 있다. 또한 이를 바탕으로 환경문제를 해결하기 위한 환경 교육의 발전방향을 모색하고자 하는데 있었다. 이 연구는 국내외 연구물을 종합적으로 고 찰하는 ‘문헌연구’에 바탕을 두고 수행하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 환경감수성은 단순히 자연세계에 대한 경이감이나 그 자체를 그대로 수용하는 것 을 넘어선 좀 더 적극적 측면에서 어떤 개인이 자연환경과의 지속적인 상호작용을 통해 형성되는 자연환경에 대한 공감적 정서라고 정의할 수 있다. 둘째, 환경교육은 세계를 지 적, 합리적으로 파악하고자 하는 측면과 함께 주변 세계에 대한 정서적 느낌과 애착을 통 해 유대관계를 맺으면서 살아가고자 하는 인간 본성의 두 측면과 깊은 관련이 있다. 이중 환경감수성은 후자의 측면과 깊은 관계가 있다. 셋째, 환경감수성은 야외체험, 환경교육, 역할모델, 문학적？예술적 체험, 매체 등을 통해 길러 질 수 있다. 넷째, 환경감수성은 궁극 적으로 실천적인 측면에서 환경 친화적 행동 수준과 깊은 관련성을 가지고 있다. 이러한 결과에 따라 제언하면 다음과 같다. 환경 감수성은 야외활동과 환경정화활동, 환경 보호활동 등을 통해 길러질 수 있기 때 문에 학교에서는 야외 환경 체험이 가능하도록 교육과정을 재구성해, 다양한 현장체험 및 예술ㆍ문화체험 프로그램을 개발, 실시하도록 해야 할 것이다. 사회에서는 학생들이 쉽게 보고 접하며 간접적인 환경 관련 경험을 할 수 있도록 언론매체, 멀티미디어 프로그램 등 을 제작할 때 환경 관련 요소들이 스며들어가도록 고안해야 할 것이다. 가정에서는 학생 들이 기본 생활 습관을 익히고 그것을 정착시키는 장이므로, 부모는 자녀들에게 환경 마 인드를 심어주기 위해 역할모델이 되어야 할 것이다. 이 연구는 환경감수성 측정 도구를 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 이 연구를 토대로 초ㆍ중등ㆍ성인을 대상으로 환 경감수성을 측정하고 이와 관련된 변인을 구명하는 후속연구도 필요할 것이다.