도덕적 사고력 및 판단력 함양을 위한 도덕과 교수-학습 모형 연구

이 연구는 21세기 정보화 사회를 맞이하여 도덕과 교육에서 도덕적 사고력 및 판단력 함양이 중요하다고 생각하고, 이를 함양하기 위한 도덕과 교수-학습 모형을 구안하고자 하였다. 이를 위하여 일반적으로 도입, 전개, 정리 단계에서 각각 필요한 교수-학습 활동 을 고찰하고, 각 단계에서 수행되는 교수-학습 활동이 도덕과 교육에서 어떠한 독특성을 지니고 수행되는가를 살펴보았다. 즉, 도입 단계에서는 주의 집중하기, 선수 학습 회상하기, 학습 동기 갖기, 교수-학습 목표 알기, 도덕적 문제 사태 파악하기, 도덕적 문제 의식 갖기 등이 교수-학습 활동이 이 루어진다. 전개 단계에서는 도덕적 가치 규범 찾기, 도덕적 가치 규범의 의미 알기, 도덕 적 가치 규범의 필요성과 타당성 찾기, 도덕적 판단 연습 하기 등이, 정리 단계에서는 학 습 내용의 요약 정리, 일상생활에의 유사한 도덕적 문제 사태에 확대 적용하기, 실천 동기 강화하기, 차시 학습 주제 및 과제 알기 등의 교수-학습 활동이 이루어진다. 이러한 도덕과 교수-학습 활동이 이루어지는 도덕적 사고력 및 판단력 함양을 위한 도 덕과 교수-학습 모형으로 도덕적 문제 의식화, 인지화, 실천 동기 부여 및 강화의 단계를 갖는 도덕과 교수-학습 모형을 구안하였다.