이야기 능력 발달의 연구 방법에 관한 비판적 고찰

본 논문은 이야기 능력 발달의 연구 방법, 그 중에서도 연구 논리와 관련한 주요 쟁점을 비판적 으로 고찰하여 향후 이야기 능력 발달 연구를 위한 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 연구 방법 상의 주요 쟁점을 ‘이야기 능력의 구조화’, ‘이야기 능력 발달의 종단 연구 설 계’, ‘이야기 능력 발달 연구의 대표성’, ‘이야기의 수집 방법’ 등으로 나누어 논하였다. 이야 기 능력의 구조화에 관한 쟁점에서는 ‘이야기’에 대한 개념 정의를 토대로 이야기 능력을 ‘이야 기하기 능력’과 ‘이야기 이해？수용 능력’으로 양분하고, 이야기하기 능력을 다시 ‘이야기 구성 능력’, ‘이야기 표현 능력’, ‘이야기 소통 능력’으로 하위 구조화하는 방안을 논하였다. 이어 서 ‘상상력’, ‘윤리적 가치화 능력’ 등이 이야기 능력의 하위 능력이 될 수 있는지를 논하였다. 이야기 능력 발달의 종단 연구 설계에 관한 쟁점에서는 이야기 능력의 발달을 추세 연구, 동년배 연구, 패널 연구의 형태로 설계할 수 있음을 밝히고, 각 방법의 장단점을 논하였다. 그러면서 패널 연구의 형태로 종단 연구를 설계하는 것이 이야기 능력의 발달을 두텁게 기술하는 데 유리함을 논 증하였다. 이야기 능력 발달 연구의 대표성에 관한 쟁점에서는 현 시점에서 이야기 능력의 발달 연 구가 질적 사례연구가 될 수밖에 없음을 밝히고, 대표성보다는 전형성과 전이 가능성을 높이는 데 주력하여야 함을 논하였다. 그리고 성, 계층, 지역, 가족 구성 등의 사회언어학적인 변인을 고려하여 설계하여야 함을 제안하였다. 이야기의 수집 방법에 관한 쟁점에서는 실험적 방법과 자연적 방법으 로 나누어 검토하고, 자연적 방법이 이야기 능력의 발달을 연구하는 데 있어서 더 적합한 연구 방 법임을 논증하였다. 아울러 이야기 갈래를 세심하게 고려하여 이야기를 채록하고, 기술하여야 함도 강조하였다.