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오우크쇼트 사상은 교육이론으로 해석될 때 가장 정확하게 이해될 수 있다. 본 연구는 오 우크쇼트 사상에서 교육과정 논리(rationale)를 모색해 보고자 하였다. 오우크쇼트의 지식관에 의하면, 지식은 사고의 능력으로서 ‘정보’와 ‘판단’의 결합으로 이루어져 있으며, 가르친 다는 것은 ‘정보의 교수’와 ‘판단의 전수’라는 이중의 활동을 의미한다. 오우크쇼트는 판 단 또한 가르쳐질 수 있다고 보았는데, 판단의 전수에는 ‘자득지’로서의 교사에 의한 모범 이 절대적인 역할을 한다. 이상에서 고찰한 오우크쇼트의 교육과정 논리는 기존의 교육과정에 다음과 같은 4가지 시사점을 제시해 준다. 첫째, 오우크쇼트의 교육과정 논리는 오늘날 필요 이상으로 경도된 학습자중심 수업을 바로잡아줄 수 있다. 둘째, 오우크쇼트의 판단 개념은 묵 시적 차원의 통합교과 개념을 명확히 하는 데 도움을 준다. 셋째, 판단 개념은 2015 개정 교 육과정에서 불거진 ‘핵심역량과 교과역량의 괴리’ 문제에 해결의 실마리를 제시해 준다. 넷째, 오우크쇼트의 교육과정 논리는 무엇보다도 오늘날 수업에서 온당치 않게 폄하되고 있는 교사의 위상을 다시 회복하는 데 기여할 수 있다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 오우크쇼트 사상의 교육과정적 해석
Ⅲ. 결 론: 오우크쇼트 사상의 교육과정적 시사점
참 고 문 헌
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