학술저널
본 연구는 교사의 수업 전문성 신장과 학습조직화를 목적으로 구안된 수석교사제 의 시범 도입에서 제기된 쟁점사항을 인식 조사를 통해 분석하고 시사점을 얻고자하는 데 있다. 이를 위해 1차 시범운영에서 수석교사 시범대상자로 선정된 전국 171개교 초？중 등교원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 분석결과, 수석교사제는 동료교사의 수 업능력 개선에 기여할 것으로 기대된 반면, 관리직 및 보직교사와의 역할의 중복성, 주 당 수업시수 과다 및 연구 활동 지원비 미흡 등 여러 과제가 제기되었다. 또한 교수직 과 관리직의 이원화체제를 유지하면서 자격취득 후 별도 사후 관리를 선호하였고, 수석 교사에게 요구되는 경력은 20년 이상이 적정한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과에 기초하여 향후 수석교사제 정착을 위한 방향설정에 관한 몇 가지 시사점을 제시하였다.
요약
I. 서론
II. 수석교사제 시범운영의 개요와 쟁점 과제
1. 수석교사 시범 운영의 개요
2. 수석교사제의 주요 쟁점
3. 수석교사제 쟁점 분석의 틀
III. 연구 방법
1. 조사 대상
2. 조사 도구
3. 분석 방법
IV. 결과 분석 및 논의
1. 수석교사의 직무 명료화 여부
2. 관리직과의 인사교류 허용 여부
3. 수석교사의 법적 지위 형태
4. 수석교사의 교육경력 정도
5. 수석교사의 수업시수 경감 정도
6. 수석교사의 적정 연구활동비
V. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
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