본 연구의 목적은 일반계 고등학교에서 학교별로 실행되고 있는 교내 자율장학 실제에 대한 장 학담당자들의 인식을 질적 연구 방법으로 밝혀 교육행정 기관의 장학 지원 개선 방안을 탐구하고 자 한다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위해 문서자료 분석과 연구 대상자들과의 심층면접을 병 행하였다. 심층면접은 연구 대상자들을 중심으로 2008년 4월에서 2009년 1월 중순까지 각 3회씩 비 구조화된 서술형 설문을 바탕으로 비공식적 심층면접을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 수업장학은 학교 내 기존 교사들이 부담스러워하는 장학으로 학교문화에 익숙하지 못한 전입교사나 신임교사 들에게 맡겼다. 둘째, 자기장학은 유능한 교사에게 적합한 장학이지만, 대충 넘어가는 장학형태로 인식되고 있다. 장학행정의 개선 방안으로 첫째, 교육과학기술부는 단위학교에 수석교사를 두어 교 과의 수업 질 개선을 위해 실질적인 권한 부여를 해야 한다. 둘째, 시？도교육청 장학구조가 일반 업무를 담당하는 장학사와 교사 수업 질 개선을 전담하는 장학요원으로 이원화되어야 한다. 셋째, 교내 자율장학 방법의 다양화를 위한 행？재정적 지원을 해야 한다.
요약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구방법
1. 연구 대상학교의 교육 환경
2. 자료수집 및 분석 방법
III. 연구 결과
1. 교내 자율장학 계획단계 : 상급기관에 순응적이며 우선순위에서 벗어난 업무
2. 교내자율장학 실제
IV. 요약, 결론 및 개선 방안
1. 요약 및 결론
2. 개선 방안
참고문헌
Abstract
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