학술저널
본 연구는 교육정책들이 학교조직의 구조, 기능 및 교직의 생활과 문화를 어떻게 변 화하고 있는가를 거시적？미시적？구조적 수준에서 분석할 수 있는 다초점 분석 모형의 가능성을 탐색하였다. 이를 위해 신문기사, 정부문건, 정책보고서, 학술논문, 저서 등 문헌연구를 통한 분석을 실시하였다. 다초점 분석은 정치변화와 다양한 정책환경 속에 서 이루어지는 교직 변화에 대한 강도와 방향성을 가늠하는데 활용될 수 있고, 정책 다이너믹스, 정책담론과 정책집행 등에 대한 역사적 규칙성과 지향성을 이해하는데 유 용하다. 따라서 앞으로의 교육정책 분석은 거시적？미시적？구조적 분석을 다각적으로 조 합하여 분석하는 다초점 분석을 체계적으로 실시할 필요가 있을 것이다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정책분석의 관점과 분석의 틀
1. 거시적 분석
2. 미시적 분석
3. 구조적 분석
4. 다초점 분석을 위한 논의의 틀
Ⅲ. 단일 초점(single-focused) 정책분석과 그 한계
1. 거시적 분석
2. 미시적 분석
3. 구조적 분석
Ⅳ. 다초점 분석의 가능성: 교육책무성 정책을 중심으로
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
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