공립유치원 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험 출제 문항 분석을 통한 유아 교사 양성기관 교육과정과의 연계성 검토

A Study on the Connectivity between the Public Kindergarten Teacher Appointment Examination Questions and the Preservice Education Curriculum for Early Childhood Teachers

임용시험과 교사 양성기관 교육과정의 연계성 및 연계의 필요성에 대한 논의는 끊임없이 제기되고 있다. 본 연구 는 2013학년도부터 2016학년도까지 4년에 걸쳐 이루어진 임용시험 문항의 유형 및 형태, 출제 자료 등의 기초적인 분석을 토대로 동일 기간에 서울에 소재한 4년제 유아 교사 양성기관 1곳(이화여대 유아교육과)의 교육과정을 분석하여 임용시험 과 교사 양성기관 교육과정의 연계성을 검토하고자 하였다. 본 연구를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 공립유 치원 교사 임용 후보자 선정 경쟁시험 출제 문항의 유형 및 내용은 어떠한가? 둘째, 공립유치원 교사 임용 후보자 선정 경 쟁시험과 유치원 교사 양성기관 교육과정의 연계성은 어떠한가? 임용시험의 교직 논술 영역과 전공 교육과정 영역의 문항 을 문항 유형, 문항 형태, 문항 출제 근거 등으로 분석한 결과 두 영역 모두 원리나 기준을 기술하는 형태의 문항이 가장 많 이 출제되었으며 종합적인 사고를 요하는 문항보다 암기한 내용을 기술하는 형태로 출제된 것으로 분석되었다. 이화여대 유 아교육과의 교육과정을 중심으로 유치원 교사 양성기관 교육과정을 분석한 결과 개설된 교과목은 교사자격 이수기준에 적 합한 과목이 개설되고 있었으며 임용시험에서는 다양한 과목의 내용이 출제되고 있는 것으로 분석되었다. 그러나 교사 양 성기관 교육과정에 포함되지 않는 내용의 문항도 출제되고 있어 이와 같은 부분은 교사 양성기관 교육과정 구성에 반영될 필요가 있다고 보았다.