학술저널
2014-2016학년도 일반사회 중등 교원 임용시험 문항 분석
An Analysis of 2014-2016 Secondary Teacher Employment Examinations in Social Studies
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 교과교육학연구
- 제21권 제4호
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2017.08275 - 289 (15 pages)
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본 연구는 최근 3년(2014-2016학년도)의 일반사회 중등 교원 임용시험 문제를 분석하여 문항의 특성과 출제 경향성 을 파악하는 데 목적이 있다. 교원 선발과 임용이 매우 중요한 국가적 차원의 교육 과제 중 하나이고, 임용시험이 잠재적으 로 교직에 진출할 사범대학 예비교사들에게 주는 영향력이 크다는 점에서 연구의 필요성을 찾아볼 수 있다. 연구결과, 2014 학년도 시험부터 객관식 문항이 폐지되고 서술형·논술형 문항의 비중의 표면적으로는 확대되는 것처럼 보였으나, 여전히 단 답형으로 정답을 서술하고 지식 암기를 측정하는 성격을 보였다. 또한 사회과학 각 영역의 문제들이 철저히 분리되어 출제 되는 경향을 보여, 통합교과를 지향하는 새로운 교육과정의 흐름을 반영하는데도 실패한 것으로 드러났다. 본 연구의 결과는 교원 임용시험이 일반사회 교사의 핵심적 자질이나 수업 능력, 교수법적 내용지식을 평가할 수 있는 도구로 개선될 수 있는 방향 및 시사점을 찾는 데 의의가 있다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
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